domingo, 6 de junio de 2010

Evaluaciones Finales




EXP : Exposiciones
TF: Trabajo Final
AE: Auto Evaluación
PRM: Promedio
CLF: Calificación Final


Recuerden:

EXP1 + EXP2 = EXP

TFA + TFP = TF

AE es su autoevaluación.

EXP1 Exposición 1

EXP2 Exposición 2

TFA Trabajo Final evaluado por alumnos

TFP Trabajo Final evaluado por el profesor

Esta información se las publico enseguida:

sábado, 22 de mayo de 2010

Recordatorio

Se les recuerda que la asistencia a las exposiciones de sus compañeros es obligatoria.

No habra prorroga para la exposición de su trabajo.

No se les olvide llevar el formato de evaluación del trabajo Final.

Si necesitan algo especial para su exposición hacermelo saber con tiempo.

Formato de Evaluación para el Trabajo Final

Formato de Evaluación del trabajo Final Seminario de enseñanza de las Matemáticas II

Planeación y Organización.
Lee detenidamente los puntos 1, 2 y 3 y contesta encerrando en un círculo A) Si el trabajo contenía lo que se pide y B) No lo contenía. Además especificar en C) que aspectos faltaron en el trabajo.
1. En el trabajo se especifico el tema a tratar, el grado de secundaria a que corresponde; el eje, el tema, subtema, los conocimientos y habilidades, Orientaciones didácticas.
A) Si B) No C) Faltó: __________________________________________________
2. En el trabajo se presento la planeación del tema. Incluía:
i) Propósitos ii) En contenido: Conocimientos, habilidades y actitudes
iii) En actividades de enseñanza-aprendizaje: Inicio, desarrollo y cierre
iv) En la evaluación: Indicadores, técnicas y /o instrumentos, ponderación del bloque,
Recursos didácticos, bibliografía.
A) Si B) No C) Faltó: ______________________________________________________
3. En el trabajo se incluyeron el plan de clase para cada clase propuesta.
Cada plan contenía: i) Nombre del profesor ii) Eje temático iii) Curso iv) Apartado
v) Intenciones didácticas vi) Consigna vii) Consideraciones previas
viii) Observaciones Posteriores
A) Si B) No C) Faltó: _____________________________________________________

Aplicación de alguna TIC.
Contesta encerrando en un círculo.
1. La nueva tecnología que propuso el expositor te pareció:
a) Innovadora b) interesante c)regular d) mala
2. La aplicación de la nueva tecnología te pareció que
a) Queda claro qué función tiene en el aprendizaje del alumno
b) No queda claro y da lugar a dudas
3. Al finalizar su aplicación te pareció:
a) Como recurso didáctico cumplió su objetivo
b) Como recurso didáctico no cumplió su objetivo










El expositor del trabajo
Contesta encerrando en un círculo.
1. El expositor resolvió las dudas que se le plantearon de forma satisfactoria
a) Siempre b) casi siempre c)a veces d) nunca
2. Se desarrollo de manera satisfactoria la exposición realizada por el expositor
a) Siempre b)casi siempre c) a veces d) nunca
3. El expositor dominó el tema de exposición
a) Siempre b) casi siempre c) a veces d) nunca
4. Si te pidieran que te evaluaras el trabajo del expositor en que intervalo lo evaluarías
a)Excelente b) Muy Bien c) Bien d) Regular e) Suficiente f) no suficiente

6. Menciona aquellos aspectos que crees faltaron en la exposición o podrían
mejorarlo.

7. Observaciones (si las hay) de la clase del expositor. Que no mencioné en el cuestionario.

viernes, 21 de mayo de 2010

Avisos

Recuerden:

Si en sus exposiciones necesitan mostrar ejercicios de libros que pondrán en la evaluación de su clase, sacar copias para seguir la lección.

No se les olvide justificar porque van a utilizar la TIC que hayan elegido.

Ya esta el formato para evaluar las exposiciones copienlo e imprimanlo

Calendario de exposiciones finales

Lunes 24 de mayo

Luis 6pm
Sergio 6:45pm

Martes 25 de mayo

Jorge Ivan 6pm
Rubi 6:45pm

Jueves 27 de mayo

Alejandra 6pm
Israel 6:45pm

Viernes 28 de mayo

Fermín 6pm
Karina 6:45pm

Recuerden que es obligatorio asistir a las exposiciones de sus compañeros.

lunes, 10 de mayo de 2010

Fechas de entrega

La evaluación del curso. Favor de enviarlo a mas tardar el jueves 13 de mayo. Es obligatorio.

Mandarlo a mi correo.

Les recuerdo que las fechas para entrega del pre-proyecto y el proyecto son 19 de mayo y 24 de mayo respectivamente.

Las exposiciones del trabajo final inician el 24 de mayo. El sorteo de que fechas les toca será el jueves 20 de mayo, no falten.

El viernes 14 serán publicadas las fechas de exposición. Recuerden es importantisimo que asistan, si tienen algún problema intercambien la fecha con alguien de sus compañeros no habrá prorroga.

Formato de Evaluación

Este es el formato de evaluación que deberan enviarlo a más tardar el jueves 13 de mayo.


Autoevaluación.
Lee con atención y contesta marcando la respuesta correcta.
1. ¿Cumplí con los requisitos que se pidieron en el curso?
• Con todas las tareas y actividades

Siempre casi siempre a veces nunca

• Asistí al curso

Siempre casi siempre a veces nunca

2. ¿Mi interés al curso lo puedo catalogar como? ¿Por qué?

a)Muy Bueno b) Bueno c) Regular d)Malo

3. Menciona aquellos aprendizajes que obtuviste durante el curso

4. Menciona aquellos aspectos que crees no lograste durante el curso. Y los motivos.


5. Si te pidieran que te evaluaras en que intervalo te evaluarías

a)Excelente b) Muy Bien c) Bien d) Regular e) Suficiente f) no suficiente

6. Observaciones sobre tu desempeño.







Evaluación del curso
1. Los objetivos del curso fueron expuestos claramente.
Siempre casi siempre a veces nunca
2. El temario del curso se cubrió en su totalidad.
Siempre casi siempre a veces nunca
3. Los objetivos planteados del curso fueron alcanzados.
Siempre Casi siempre a veces nunca
4. Se desarrollaron de manera satisfactoria las exposiciones realizadas por los alumnos.
Siempre casi siempre a veces nunca
5. Si te pidieran que te evaluaras el curso en que intervalo te evaluarías
a)Excelente b) Muy Bien c) Bien d) Regular e) Suficiente f) no suficiente

6. Menciona aquellos aspectos que crees faltaron en el curso o podrían mejorarlo

7. Si te preguntara alguien sobre el curso lo recomendarías; si, no. Y ¿por qué?
8. Observaciones (si las hay) del curso en general.

Evaluación del curso por parte del Profesor .
1. El profesor resolvió las dudas que se le plantearon de forma satisfactoria
Siempre casi siempre a veces nunca
2. El profesor asistió regularmente al curso
Siempre casi siempre a veces nunca
3. Se desarrollaron de manera satisfactoria las exposiciones realizadas por el profesor.
Siempre casi siempre a veces nunca
4. El profesor dominó el tema de clase
Siempre casi siempre a veces nunca
5. Si te pidieran que te evaluaras el trabajo del profesor en que intervalo te evaluarías
a)Excelente b) Muy Bien c) Bien d) Regular e) Suficiente f) no suficiente

6. Menciona aquellos aspectos que crees faltaron en el curso del profesor o podrían
mejorarlo.

7. Observaciones (si las hay) de la clase del profesor.

Evaluación del curso por parte del Ayudante .
1. El ayudante resolvió las dudas que se le plantearon de forma satisfactoria
Siempre casi siempre a veces nunca
2. El ayudante asistió regularmente al curso
Siempre casi siempre a veces nunca
3. Se desarrollaron de manera satisfactoria las exposiciones realizadas por el ayudante.
Siempre casi siempre a veces nunca
4. El ayudante dominó el tema de clase
Siempre casi siempre a veces nunca
5. Si te pidieran que te evaluaras el trabajo del ayudante en que intervalo te evaluarías
a) Excelente b) Muy Bien c) Bien d) Regular e) Suficiente f) no suficiente

6. Menciona aquellos aspectos que crees faltaron en el curso del ayudante o podrían
mejorarlo.

7. Observaciones (si las hay) de la clase del ayudante.

Tu opinión sobre el curso será de gran ayuda para mejorarlo gracias.

Atentamente.

Profesor. Antonio García Flores.

viernes, 16 de abril de 2010

TABLAS EN HTML

Tablas

Para crear tablas en HTML se usarán las siguientes etiquetas:
TABLE
TR
TD
TH

EJEMPLO (sustituir los "(" ")" por "<" y ">" respectivamente):
(TABLE border="6" cellpadding="10" cellspacing="6")
(TR>)
(TD)A(/TD)
(TD)B(/TD)
(/TR)
(TR)
(TD)C(/TD)
(TD)D(/TD)
(/TR)
(/TABLE)

BORDER define el grosor del marco exterior
CELLPADDING define el espacio alrededor del texto de una celda
CELLSPACING define el espacio entre celdas
WIDTH define la anchura de la tabla relativa a la anchura de la ventana del browser

ATRIBUTOS DE LA ETIQUETA (TR)

VALIGN (alineación vertical) que puede tomar los valores: TOP coloca el texto en la parte superior de la celda
BOTTOM coloca el texto en la parte inferior de la celda
MIDDLE en el centro de la celda ALIGN (alineación horizontal) que puede tomar los valores: RIGHT coloca el texto a la derecha de la celda
LEFT coloca el texto a la izquierda de la celda
CENTER centra el texto en la celda

EJEMPLO (sustituyan el código anterior que se encuentra entre (table) y (/table) por el siguiente)

(TR ALIGN="center")

(TD)a(/TD)


(TR VALIGN="top")

(TD)e(/TD)


(TR ALIGN="right" VALIGN="bottom")

(TD)i(/TD)

ETIQUETA (TD)

Es el elemento de inicio de una columna. Puede completarse con los atributos VALIGN y ALIGN que será entonces prioritarios sobre los mismos valores definidos en la marca (TR&gt.
Dos atributos suplementarios, COLSPAN y ROWSPAN permiten generar celdas cuya superficie es un múltiplo de la celda elemental. La matriz de la tabla que define el número de celdas elementales se calcula por el número de líneas de la tabla (número de instrucciones TR), multiplicado por el número de celdas (número de celdas TD) de la línea que define más celdas (mayor número de TD). El número de celdas por línea de la tabla se calcula sobre la línea que define el mayor número de celdas. El último atributo de TD es NOWRAP que impide dividir el texto de la celda en varias líneas.

EJEMPLO (SUSTITUIR EL CODIGO POR EL SIGUIENTE)

(TR ALIGN="left")

(TD ALIGN=left)A(/TD)

(TD ALIGN=center)B(/TD)

(TD ALIGN=right)C(/TD)

ETIQUETA (TH)

Esta marca funciona de forma similar a TD admitiendo los mismos atributos pero se considera como una marca de título de una celda. Automáticamente centra el texto y lo pone en negrita.

EJEMPLO:

(TABLE BORDER)

(TR)

(TH)Artículo(/TH)(TH)Referencia(/TH)(TH)Precio(/TH)
(TR)

(TD)Libreta(/TD)

(TD)17(/TD)

(TD)120(/TD)
(/TABLE)

EJERCICIO

Traten de elaborar una tabla que contenga la siguiente información
Tabla Alumnos
No de lista
Nombre
Apellidos
e-mail
Tel
Foto

Hacer por lo menos 6 alumnos

domingo, 11 de abril de 2010

Nueva Wiki

Hay una nueva Wiki de trabajo.

La dirección es http://cmgeo.wikispaces.com

Mañana en clase les hablaré un poco de como vamos a trabajarla.

viernes, 26 de marzo de 2010

Pre-proyecto Final

A continuación les envio el formato que debe tener su pre proyecto final.


1. Tema a tratar: En el deben especificar el grado de secundaria a que corresponde que eje, el tema, subtema, los conocimientos y habilidades.

2. Planeación. En este punto deben de explicar cuantas clases se llevarian, de que va a tratar cada clase y el cierre de clase. Recuerden que cada clase debe haber una evaluación.Que puede ser al inicio, durante o al final de la sección.
( Revisen el formato que usaron el semestre pasado) Y los que no lo usaron realicen su planeación y después yo se los revisaré.

3. Desarrollo. Aquí ustedes deben explicar que estrategia didactica van a utilizar durante sus clases. Este punto debe estar integrado dentro de su planeación. Deben consultarme si tienen alguna duda sobre la didactiva que quieran emplear.

4. Aplicación de alguna TIC. Dentro de sus clases o alguna de ellas al menos debe estar planeada con la aplicación de alguna Tic. Explicar en que va consistir y posteriormente acudir al ayudante para que les ayude sobre los problemas tecnicos que resulten.

5. Evaluación: Este aspecto también debe estar dentro de su planeación. Recuerden todas sus secciones deben estar evaluadas.


El trabajo me lo pueden enviar a mas tardar el día 11 de abril a las 11:pm.

El formato lo pueden hacer en word.

No es necesria aún la bibliografía.

viernes, 19 de marzo de 2010

TEMA SKYPE

Buscar un tema cualquiera y hacer una presentación en 10 min por un messenger. En este caso usaremos SKYPE. Instalenlo en sus computadoras en casa. Estás clases las programaremos para los Sábados.

Tarea!!! Simulación

Busquen un tema para presentarlo como se hizo en la clase del 17 de marzo con el ayudante con referencia a metemáticas.

GRUPO DEL CURSO!!!!

Se les informa que se ha creado un grupo de discusión en google. Busquenlo como
"seminario mate2" Se estarán llevan debates.

viernes, 12 de marzo de 2010

Cuestionario 6

Cuestionario 6

El Profesor ante los medios.
1.Explica brevemente las 2 grandes concepciones de los medios:

2.¿Qué factores influyen en la selección de medios?

3.¿Cuál(es) método(s) y/o técnica(s) mencionados(as) en la lectura crees que apoyarían más a la enseñanza de las matemáticas en secundaria?

4.Explica que es un juego de simulación y como se debe llevar a cabo (pasos):

Cuestionario 5

Cuestionario 5

Valor de la Educación y el papel de las Tic’s


1.- ¿Cómo define éxito el currículum escolar tradicional?

2.- ¿Cuál es la definición tradicional de tecnologías de la información?

3.- ¿Cuale son la maneras en que se contemplan los procesos involucrados en las Tics?

4.- ¿Cuáles son fallas que presenta el Modelo de impacto directo?

5.- ¿Qué retos Tenemos para el uso y evaluación de las Tics?

Cuestionario 4

Cuestionario 4

Tema: Orientaciones e ideas innovadoras para el uso educativo de las TIC.

1.- ¿Qué tipo de riesgo puede ocurrir antes de empezar la sesión con el material multimedia?

2.-Menciona tres aspectos que comprenda lo que son los aspectos técnicos.

3.-Manciona alguno de los deberes de la coordinación de informática?

4.-Menciona algunas de las propiedades que debe tener la web del centro.

5.-¿Por qué es importante una web del centro?

6.-¿Cuál es el formato de la web del profesor?

7.- ¿Crees que una tutoría es capaz de sustituir a una tutoría presencial? ¿Por qué?

8.- ¿Qué elementos conforman la pizarra electrónica?

lunes, 22 de febrero de 2010

Cuestionario 2

1.-¿Qué objetivo tiene la informática en la educación?

2.-¿Qué se requiere para que la informática tenga éxito en la educación?

3.-¿Por qué se dice que la computadora no hace milagros por sí sola?

4.-Según tu punto de vista explica brevemente que dirías a estas cuestiones:

-¿Cambiará la informática nuestro ritmo de adquisición de conocimientos, procesos de razonamiento, capacidades de comprensión y potencia de nuestra imaginación?

-¿La informática disminuye nuestro juicio personal?

-¿Aprenderemos mas con el uso de la informática?

-La informática ¿Desplazará a los libros, crítica personal y creatividad?

Calendario de Exposiciones

15 de Febrero

i. Tecnología en la educación pero no siempre tecnología educativa. (Sergio)

18 de Febrero

ii. Informática y educación (Luis)

22 de Febrero

iii. Nuevos métodos didácticos (Rosa)

25 de Febrero

iv. Orientaciones e ideas innovadoras para el uso educativo de las TIC.(Israel)

1 de Marzo

v. El valor de la educación y el papel de las TICS (Fermín)

4 de Marzo

vi. El profesor ante los medios (Alejandra)

8 de Marzo

Funciones de los docentes (Karina)

La formación inicial que reciben los docentes (Iván)

11 de Marzo

La formación permanente de los docentes (Rubí)

Competencias básicas en TIC necesarias para los docentes (Miguel Angel)

12 de Marzo

Cambios en la dedicación del profesorado (Rosa)


18 de Marzo

Educación y televisión: una contradicción. (José)

Inteligencia, medios y aprendizaje (Alejandro)

22 de Marzo

Nuevas Tecnologías y medios educativos . (Alejandra)

25 de Marzo

¿Qué hay que enseñar? ¿Qué necesitamos aprender?(Sergio)

5 y 8 de Abril

Prácticas de TICs.

12 de Abril

Nuevos instrumentos para la enseñanza y el aprendizaje. (Fermín)

15 de Abril

La computadora en el aula como recurso cognitivo. (Luis)

La invasión de las maquinas TIC. Las herramientas genéricas de trabajo. (Ivan)

19 de Abril

Los materiales didácticos multimedia. (Miguel A.)
La evaluación de los materiales didácticos multimedia (Miguel A.)

22 de Abril

Las páginas Web de interés educativo. (Israel)
La evaluación de las páginas Web de interés educativo (Israel)

Los portales educativos. (Rubi)
La evaluación de los portales educativos (Rubi)

26 de Abril

La integración de las Tics en Matemáticas. (Karina)

Pensando (y hablando) sobre tecnología en la clase de matemáticas. (Alejandro)

29 de Abril

Nuevas Tecnologías para la educación matemática: Una asignatura pendiente (José)

3 de Mayo

Las Tics y los contenidos curriculares de Matemáticas (Profesor)

6, 7 , 13 y 14 de Mayo

Pràcticas de TICs.

17 al 18 de Mayo

Exposiciòn del Trabajo Final.

lunes, 15 de febrero de 2010

Cuestionario 1

Seminario de enseñanza de las Matemáticas II
Cuestionario 1
“Tecnología en la educación pero no siempre tecnología educativa”

1.- ¿Qué es lo que tratan de lograr las modalidades educativas no convencionales y como lo abordan?
2.- ¿A qué recurren estas modalidades educativas no convencionales?

3.- ¿Por qué se prefiere la acepción “tecnologías para apoyar los aprendizajes” en lugar de “tecnología educativa”?

4.- ¿A qué hace referencia la palabra “Tecnología” según las ideas de Chadwick y Gagné?
5.- Menciona algunos de los criterios sobre el uso educativo de los medios tecnológicos.
6.- En el carácter interactivo del medio o recurso, menciona tres elementos de la interacción del estudiante y tres de la interacción del asesor.